§5-elever

Elevene som går under §5 er kort oppsummert barn med:
· atferd som hemmer læring, - psykososiale; mobbing, spiseforstyrrelser (anoreksia, bulimi, overspising), atferdsvansker
· lese/skrive vansker, matematikkvansker
· Funksjonshemming Psykisk utviklingshemming Sansemessig funksjonshemming Fysiske funksjonshemminger
· Syndromer
· Sammensatte funksjonshemminger
· Skjulte funksjonshemminger
Da vi studenter var ute i praksis fikk vi en del innsyn i hvilke elever det var på det trinnet vi skulle ha praksis på. Det var da noe jeg spesielt la merke til, var når det ble snakket om elever som går under § 5. det som da var spesielt, var måten en snakket om disse elevene. De elevene som hadde en funksjonshemming var på en måte opplagt under §5, og disse elevene fikk en mye bedre omtale enn de elevene som var under §5 av andre grunner som vor eksempel lese og skrivevansker, eller de elevene som for eksempel. Dette fikk meg til å tenke på selve begrepet §5. Er det riktig å gi disse elevene en slik betegnelse? Er det ikke slik at om en allerede forbinder et navn med noe negativt så vil en i alle fall tenke/se negativt på dette? Kanskje en burde finne et annet ord for disse elevene?