Oppsummering av høstsemesteret

Ja så var dette semesteret over også. Helt utrolig hvor fort tiden flyr.
Føles som om vi nesten nettopp begynte på skolen i høst, men om en ser tilbake på alt vi har gjort i høst så har vi neimen ikke lugget på latsiden. For min del begynte året ganske fint. Ny blogg ble opprettet, å bloggingen var i gang. Så lenge vi hadde pedagogikk undervisning var det forholdsvis greit å blogge, fordi da hadde jeg et tema å blogge rundt. Etter hvert som vi kom ut i skoleåret og begynte i praksis ble dette verre, da måtte vi finne egne temaer å blogge rundt. Dette ble en mye større utfordring, å jeg må vel ærlig si at jeg er vel ikke hundre prosent fornøyd med resultatet. Det ble mye referat i fra hva som skjedde i hverdagen. Jeg leser mye på nettet og ser på nyheter og debatter, men det fester seg ikke som noe som jeg kunne ha skrevet blogg om. Dette er noe jeg håper jeg vil komme sterkere tilbake med til neste år. Ellers må jeg si at det har vært et travelt semester, med nesten ingen puste pauser. Praksis, glsm del 1 og glsm del 2 kom litt vel tett. Det har på den andre siden lært meg mye om hvordan jeg handterer stressende perioder. Alt i alt må jeg si meg fornøyd med dette semesteret. Godt nytt år folkens :)

Er glasset halv tomt eller halv fult?

Det forundrer meg hvordan enkelte mennesker har en egen evne til å se negativt på alt som hender rundt dem. Det virker som om de har havnet i et negativt spor, og sitter fast der. Det er klart at alle kan tenke negativt inni mellom, men for disse menneskene virker som om de alltid, uansett hvordan situasjonen er finner det negative, og velger å fokusere på dette. Det må da være veldig slitsomt for dem. Å være rundt slike mennesker er i alle fall veldig slitsomt synes jeg. Det lager en sur og negativ stemning, som gjør det vanskelig å se positivt på ting selv. Nå skal jeg ikke påstå at jeg er verdens mest positive menneske, men jeg prøver nå i alle fall å se positivt på ting. Om en leter etter noe positivt, blir som regel dagen og situasjoner lettere å takle. Før valgte jeg å overse mennesker om var konsekvent negative, men har den siste tiden heller valgt å konfrontere dem med det. Det synes jeg i alle fall har hjulpet meg. Kanskje det er en hjelp for dem også, slik at de blir mer bevist på at nå tenker jeg negativt? Hva tror dere?

Multiplikasjonsstrategier:

Nå er vi snart ferdige med siste prosjekt periode med GLSM. Vå gruppe har sett nærmere på multiplikasjon, siden det var dette elevene på trinnet vårt jobbet med. Det var for det meste gjentatt addisjon som gikk igjen blant eleven når de jobbet, men her kommer en oversikt over de aller mest vanlige strategiene innenfor multiplikasjon:

Vist en gir et barn oppgaven 3*4, finnes det 3 forskjellige strategier for multiplikasjon som rekens for de mest vanlige strategiene.
Disse er:
Telle alt og forfra strategien:
Eleven teller opp 1,2,3,4, konkreter 3 ganger. Deretter teller den alle: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

Telle alt strategien:
Eleven teller opp 1,2,3,4,konkreter. Lager ny gruppe mens det teller videre 5,6,7,8 og så 9,10,11,12,i den siste.

Telle flere på en strategien:
Eleven teller 4 på hver finger. 1,2,3,4,på den første. 5,6,7,8, på den andre 9,10, 11,12 på den siste.

Det finnes og to strategier der telling kombineres med å huska kombinasjoner
Telle flere om gangeren
Eleven lager tre grupper med 4 i hver gruppe. Deretter teller den 4,8,12

Flerdobling
Eleven sier mens det bruker fingre/konkretr vist hver får 2 blir det 6 men de får dobbelt så mange, derfor blir det 12. her dobler eleven to ganger, altså 4 dobling.


Tilslutt har vi
Prikker/streker. Hvor eleven bruker papir og blyant. Eleven setter opp grupper med prikker/streker. Teller i etterkant ved hjelp av strategiene nevnt ovenfor.

Uten om disse må jeg si det var veldig overraskende å se at det egentlig var de svake elevene som brukte flest strategier når de regnet. De sterke elevene hadde liksom funnet en måte å regne på, å det var veldig vanskelig å få dem til å tenke på andre måter.

GLSM 2

Nå er vi kommet i gang med glsm del 2. vår gruppe har valgt å se nærmere på hvilke strategier elevene på 3 trinn bruker når løser multiplikasjonsoppgaver. Dette er noe jeg gleder meg veldig til, de neste dagene i praksis skal bli spennende. Vi har laget et undervisningsopplegg hvor elevene kommer til å få forskjellige oppgaver. Det skal bli spennende å se hvordan de går frem for å løse oppgavene, om noen oppgaver blir sett på som vanskeligere enn andre osv. Jeg har selv noen misstanker på dette, så det skal bli spennende å se om jeg har rett, eller om det kommer noen aha opplevelser slik som jeg fikk på den forrige glsm perioden.

Irene :)

GLSM1 er ferdig :)

Nå er vi ferdige med første del av GLSM. Det var en herlig følelse når oppgaven ble levert inn. Selv om vi var godt i gnag med oppgaven og lå veldig bra an, men allikevel så gikk alt galt da vi skulle lever inn oppgaven, heldigvis var vi ute i godt tid. Verken jeg eller Marianne fikk levere inn oppgaven vår, pågrunn av at vi ikke var registrerte på fronter. Takket være Marianne som ivrig ringte til hsh for å få endret dette så klarte vi det tilslutt. Lærdommen av dette er: Aldri lever inn en oppgave i siste liten. Hadde vi gjort det, så hadde det gått galt.
Nå skal resten av helga nytes og julepynten skal frem!!! :)